可心病了  可意蔫了

2008年5月22日星期三

晚上放学回来，可心回家后异常兴奋，穿着小短裤，在两个沙发间双膝跪着不停的跳来跳去，就是不肯穿衣服，可意说要小便，却是一句话都不说，只看电视。时间一点一点过去了，可心终于累了，停了下来，可意却仍是一句话都不说，妈妈问便完了没有，可意似乎情绪很低落，不肯起来，半个小时过去了，可意还是老样子，妈妈问什么都不说，该吃饭了，每天都很积极的可意似乎对吃饭也提不起兴趣，就是坐在小便盆上不肯起来，从回家到现在已经有快五十分钟了，这是以前从来也没有过的，看到可意这样蔫，妈妈感觉似乎在幼儿园里发生了什么事情，于是决定给张老师打电话询问一下，结果张老师说放学的时候，可心可意为了争夺一幅画在幼儿园吵了起来，两个人都哭的很厉害，都说那幅画是自己的，结果张老师认定是可心的，因为可意说的时候是笑的。张老师说孩子可能是因为这件事在难过，妈妈挂了电话问可意，不开心是不是因为和姐姐抢画的事呀，可意说和姐姐抢画了，妈妈又问，那老师把画给谁了？可意又说给自己了，接着又嘟嘟囔囔的说，JIE老师不让穿裙子，妈妈说，为什么呀？可意：老师说“穿裙子太热了。”妈妈又问：“那你是因为抢画的事不开心还是不让穿裙子的事不开心呀？”可意：“抢画的事开心，不让穿裙子不开心。”说完自己就站起来径直去吃饭啦！嗨，终于是弄明白了，老师不让穿裙子，这对于超级爱美的可意来说，似乎是个不小的打击，难怪她情绪如此低落呢。

吃过饭，情绪似乎又好了起来，妈妈又开导了好一会，终于见晴了！给老师回了话让老师安心。

睡觉前程序一切如常，等上了床，妈妈感觉可心有点发热，结果一试表，好嘛，发烧了！38度，从三月份上幼儿园以来，这还是第一次，估计是感冒啦!

昨天晚上陪女儿睡觉，照例要讲故事，

可意突然说，“妈妈，灾区的小朋友为什么那么可怜呢？”

妈妈：“因为地震，他们有的失去了爸爸，有的失去了妈妈，还有的小宝宝爸爸妈妈都没了。”

可心好一会儿没有说话了，妈妈看她时，只见可心双手十指交叉，放在眉心，

妈妈问：“可心，你在干吗呢？”

可心咕哝了一句妈妈没听清，妈妈又问，

可心说：“我在祝福灾区的小朋友呢！”

黑暗中，女儿睁着夜一样明亮的眼睛，轻轻的说出这样的话，真的是让妈妈很吃惊。

女儿平时说话还不是很完整，在今天，妈妈知道稚子已长大！

妈妈今天有点不舒服，想着早点休息，8点多陪宝宝睡觉了，可是两个人精力却超旺盛，在讲了N个故事之后，妈妈是在太累了，

就对可心可意说：“要不我们比赛好不好，看谁第一个睡着！”

可意说：“妈妈，不好，WEI老师说了，睡觉不比赛，吃饭不比赛，一定要快乐！”

  悲吊亡灵

悲情的五月

地壳是个无情的机械

川府的亡灵

在这个日子里

请安息吧……

安息吧……

全国默哀！

国旗降半

汽车鸣笛

在今日

国旗半降似在泣血

车笛震盲了我们的听

远去天国的亡灵

请和了这追思的沉浮

化作天府大地的一颗尘土吧

让我们在废墟中一起重生

在天日中渐行渐远的魂灵

请相信

爱是实现生命的唯一途径

在这晚春的五月天

我洒泪向风中遥送

惴惴的祈愿

你的身 你的魂 你的灵

在你深爱的故土

安息吧…..

双双――献出我们的爱  

可心可意昨天回来跟妈妈说，我要买书，送给灾区的小朋友，还说地震灾区的小朋友好可怜，妈妈真的是很感动，在她们小小的心灵里，与生俱来的善良和天真是这样直接的表达出来。她们还不知道地震对于灾区的人们意味着什么，甚至还不知道地震是什么，但是她们本能的知道那里需要帮助。

妈妈晚上到女儿的校友录看看，才知道WEI老师今天下午已经为孩子们做了地震演习，告知孩子们正确的逃生方法，之后又组织了园里教师的捐款活动，校友录号召家长也来参与进来，妈妈看了，当然是第一个表示支持。

第二天，早上醒来，妈妈就和两个宝宝说，汶川地震啦，我们大家都要帮助他们，今天早上可心可意把自己的存款拿出来，我们到幼儿园捐给灾区好不好？可意马上说，给小朋友买书吗？妈妈说，现在最重要的不是买书，他们没有房子住，没有家了，也没有饭吃，没有水喝，我们捐钱最重要了，这样就可以不饿肚子了。这回听懂了，乖乖的喝水，穿衣，匆忙的出发啦。

到了幼儿园，妈妈把捐款分给可心可意，嘱咐说，把钱放到捐款箱里就可以啦，灾区的小朋友就能收到了，两个拿着钱，不停的点头，到了幼儿园门口，看到门口好多老师，可心可意有点不知所措，妈妈只好拿着钱示范了一下，两个人懂事的站在捐款箱前，小心的把捐款放进了捐款箱中，两个脸上认真的表情让妈妈突然心头一酸，女儿长大啦！

小小的你们，小小的帮助，愿这小小的爱心，汇成暖阳，温暖灾区受难的心灵！2008-5-15

爱上涂鸦  

妈妈从幼儿园借回小书，是WEI老师从新西兰带回来的，很好看，也很适用，妈妈本想着让可心可意利用它来学英语，之前借回的几本都勉强跟着妈妈学了，但妈妈看宝宝虽是学了，但积极性一直不高，还不及妈妈的积极性。怎样让孩子积极主动的跟着学呢？妈妈真是费了不少脑筋，故事法，零食鼓励法，严厉呵斥法，但效果都不是很理想，大都属于一次或几次有效，之后就不灵啦！零食法倒是有效，可妈妈想这法子也不能总用啊，这可不是一个好习惯，于是妈妈又心生一计，何不让宝宝一边画书上的简单图画，一边学习呢！好，说办就办，找好彩笔，裁好纸，等晚上两个人放学回来，试一试身手，只是不知效果如何，期待！

放学回来，妈妈说今天我们有新的工作，两个傻傻的问，什么新工作呀？看，妈妈拿着小书，两人一看，没了兴趣，妈妈又拿出彩笔和画纸，兴高采烈，问，妈妈我们要画画吗？对呀！摆上小桌小椅子，非常开心，妈妈借机拿出书引导，妈妈看谁能给妈妈画一座MOUNTAIN呀？我能我能，争先恐后，选好了颜色，开始画起来，可心不知如何下笔，妈妈指着书上的图说，看高高的尖尖的，这样一笔，再这样一笔，就好了，说话功夫可意已经画好了，妈妈一看，嗨，完全不在点上，一张纸上，画了N个她最擅长的大大小小的圆，妈妈一看，只得说真棒！并不失时机的夸张的说，I  CAN MAKE A MOUNTAIN!并要求可意自己举起画说一遍，可意勉强的举起画咕哝了一句，说，妈妈还能画吗？嗨，看来这个方法也要失败。回头看看可心，大小姐也是正在天马行空的画着横道竖道，W连成了线，可是妈妈不灰心，继续教着，画TUNNEL，画RIVER，RODE…….终于妈妈准备的5张纸都画完啦，可意举着画说，妈妈给我贴墙上好不好，好，当然好，找来胶带，结果床头上贴满了今晚的作品，可意得意的看着，很是满足，站在那欣赏了好一会儿。

结果，从那以后，每天回家都要画画，画好就贴在墙上，睡觉前都要欣赏一阵子，原来设想中的主业完全丢掉，看来妈妈的又一个英明创意宣布完结，想让宝宝学英语，宝宝却爱上涂鸦！2008-5-15

 晚上，妈妈看两个宝宝玩得热火朝天的，就对她俩说：“暂停，听妈妈说，谁想吃点好吃的？”两个人同时跳起来，不停的那种，嘴里发出“啊，啊”的尖叫，一贯是这种表现，只要听到有好吃的。

妈妈从冰箱里拿出一个冰淇淋，

可意马上说：“拿两个，妈妈！”一边伸出手指，作两个的动作。

妈妈说：“我们只能吃一个，因为这是一个大冰淇淋。”

没有抗议。

两个人迫不及待地跟在妈妈后头，眼看着妈妈拿出来，又剥了纸，才坐在了地上，妈妈开口：“听妈妈说，冰激凌只有一个，我们要怎么吃呢？”停顿了一下，看两个人的反应，妈妈又说“因为只有一个，所以呢姐姐拿着吃一口，再给妹妹，妹妹吃一口，再给姐姐，好吗？”两个人忙不迭的点头，同时伸出了手。妈妈说：“姐姐大，先给姐姐。”

两个人开始和平的你一口我一口的吃起来，吃着吃着，妈妈发现不对了，到姐姐手里的时候，姐姐总是能频繁地吃上3-4口的样子，妹妹也不伸手要，这很奇怪。一定是哪不对！等冰淇淋再递到妹妹手里的时候，妈妈发现了秘密，到妹妹吃的时候，妹妹总是要咬上一大口，满嘴都是，姐姐吃的时候，总是不停的一小口一小口的吃，结果可想而知，吃大口的需要时间，每次吃得少的，次数增多，战术不同，谁胜谁负呢？？

                  ----可意入园一个月-家园联系

欣赏可心可意丰富的差异/欣赏美好品质/改正遗憾缺点

一 入园表现：

入托无论是对妈妈还是可意，都是开始也是转折。从和妈妈的形影不离，到每天近10个小时的分离，在妈妈看来，这对格外依恋妈妈的可意来说，其痛苦和恐惧难以想象。但是可意并没有出现妈妈预想的哭闹现象，在没有外压的情况下，可意表现出的控制自我我情绪的能力格外突出，妈妈一方面欣赏，一方面担忧。后期发现可意的分离焦虑在慢慢的积聚，发泄方式通常是在夜里大哭一场，时间久了，情绪带动身体，表现为易感冒。妈妈希望能配合和协助老师，帮助可意度过这段时期，让可意完全地，身心愉快地接受入园事实。

二 社会交往方面：

从老师的家园联系中，妈妈知道可意在幼儿园不大和其他小朋友玩，妈妈细心测试过几次，可意没有一次表现出厌恶或排斥情绪，在提到每个小朋友的名字时，情绪愉快，妈妈感觉，可意只是还不知道怎样和小朋友相处交往，不得要领，希望老师在幼儿园时，适时视情况引导她，相信会好起来的。

三 学习教育方面：

A 可意记忆力好，记忆准确。

B语言发展目前咬字不清，含混，说话着急，快，希望老师在学习生活中给以指导，重不在说多少，贵在每个字都说清楚，辛苦老师了。

C 英语学习中表现良好，记忆力强，感兴趣，但发音含混，要纠正。

四 自我表现：

可意个性不张扬， 虽很活泼，但不喜欢当众表现，还希望老师多多给可意表现自我的机会，妈妈相信，自信是可以慢慢培养起来的。

五 习惯培养：

A 见到陌生人能主动打招呼，有礼貌。

B 生病不哭不闹，积极吃药，很坚强。

C可意是个极其有爱心的孩子，爱心品质表现明显，听伤心的故事是会含泪，对弱小的生命表现出怜悯和同情，会表示出把自己好吃好玩的与对方分享。

六 生活方面： 

A自理能力还有待加强，依赖妈妈的习惯要改正。

B 吃饭挑食慢慢改正吧。

妈妈的感谢：感谢各位老师的辛苦付出，相信孩子们也同样能感受到你们的心的给予和无私的奉献！

可意在入园的第二周表现很棒。

1．  可意在第二周的时间里，有两天早上是主动要去幼儿园的，这对于格外依恋妈妈的可意来说，是很大的转变。根据妈妈的观察，可意的分离焦虑似乎刚刚开始，早上入园时表示不愿离开妈妈，但劝说后可平静的接受，这是可意性格中最大的长处，能听大人讲话，觉得有道理，开始会表示出不情愿，但过会儿可接受。（妈妈知道，这多半时自尊心在作怪）把对妈妈的依恋转移到姐姐身上了，妈妈相信慢慢会好的。加油可意！

2．  可意在幼儿园的交往虽然不是很活跃，这和她内向的性格有关。但是，可意已经开始接受幼儿园这个陌生的环境，同时，和老师也有了进一步的接触，比如拉手，拥抱，接受老师抱起。这在以前几乎是不可能的。在幼儿园和小朋友交流的少，妈妈认为，可意一方面是因为不善于用语言表达自己的想法，一方面她还没有单独应对老师小朋友的策略。

妈妈的处理原则：A告诉可意，幼儿园是小宝宝的另一个家。

                B老师像妈妈，和老师在一起，像和妈妈在一起一样的玩。像和姐姐在一起玩一样和其他的小朋友玩儿。

                C告诉可意，幼儿园里小朋友多，老师虽像妈妈一样，但是还要照顾别的小朋友，所以可意要慢慢的学习独立，自己照顾自己。

                 妈妈相信，随着入园时间的延长，可意会在老师的帮助和自己的努力下建立和谐的同伴关系。

3．  可意的进步还表现在她的细心和有心上，第二周可意已经能准确的说出班上6－7个小朋友的名字，能分辨出樊老师是蒙班的老师，很了不起哦！

4．  学习方面，可意在记忆力方面表现突出，虽不善表达，但能准确完整的背出整首儿歌，据此妈妈判断，学习游戏体验中，可意的注意力很集中。可意对与日常生活和动物有关的歌谣感兴趣，记得全。

5．  生活方面，可意吃饭还是那么好，饭量有增无减，体重明显；大便依然良好，这始终是妈妈心中的迷，百思不得其解；口腔卫生好，无上火现象；晚上睡眠好，其中一晚大哭；能早睡早起，不赖床。

6．不足之处：本周早入园晚离园向老师问好道别做的不好，从妈妈开始改进；

             吃饭偶有挑食；

            有一天打了姐姐和一个小朋友，妈妈回家后已平静劝说；

            爱玩水，妈妈已经劝说。

妈妈心声：  从家庭生活到幼儿园生活，对于格外依恋和习惯依恋妈妈的可意来说，陌生感和不安全感可想而知。可意的分离焦虑应该表现的格外严重，但是可意性格中另一个优点(可意懂得控制自己的情绪)使得这种焦虑表现得并不明显，但是持续时间可能会延长。妈妈相信，在未来的日子里，可意会在老师们的帮助和自己的努力下，完全适应幼儿园的生活，长成一个乐观，开朗，自信的小女孩！同时感谢各位老师在生活上给可意的无微不至的照顾，可意的饮食一直都是妈妈最担忧的，现在这么好，都是老师的功劳，老师们辛苦啦！